sábado, 4 de febrero de 2017

EJEMPLO DE SUPUESTOS PRÁCTICOS INFANTIL : ACCIÓN TUTORIAL/ PERÍODO DE ADAPTACIÓN/ ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. SIN RESOLVER

DOCUMENTO PDF | PÁGINAS 2


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martes, 17 de enero de 2017

Otra imagen motivadora para mis queridos/as opositores/as.




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martes, 10 de enero de 2017

Las Oposiciones son cuestión de ACTITUD. ¿Cómo afrontamos los días grises, cómo levantarnos cada mañana, cómo seguir con constancia el estudio?



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miércoles, 28 de diciembre de 2016

Ser opositor/a hoy en día. Artículo de lapedagogiadelapregunta.wordpress.com/



Horas, días, meses, años pasan… llenos de largo estudio, sacrificio, esfuerzo, ilusión ,constancia y dedicación…. Frustraciones y decepciones pelean de forma constante con una ilusión que no se apaga y de una vocación innata que nutre el corazón de cualquier opositor/a. Ser maestro/a debe estar anticipado obligatoriamente en la mayor parte de los casos , de ser opositor/a , nadie te explica ese requisito indispensable en la Facultad de Educación....LEER COMPLETO

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martes, 6 de diciembre de 2016

10 recomendaciones que te ayudarán a aprobar la oposición


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domingo, 27 de noviembre de 2016

TEMA 1. CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS SEIS AÑOS.....


TEMA 1. CARACTERISTICAS  GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS SEIS AÑOS.  PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO.  ETAPAS O MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS.  EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AÑO DE VIDA.  EL PAPEL DE LOS ADULTOS.



NOTA: SON TEMARIOS LOGSE. PERO MENOS ES NADA.




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viernes, 25 de noviembre de 2016

¿Por qué no debemos escuchar música mientras se estudian Oposiciones?






1. Multitarea. Muchos de vosotros habréis oído hablar del anglicismomultitask, traducido en español como multitarea. Se trata de un término que tiene su origen en el campo de la informática. Por multitarea entendemos el proceso por el cual se realizan dos o más tareas o procesos a la vez. El término multitarea se aplica en diferentes aspectos relacionados con la productividad y con el rendimiento y, desgraciadamente, se está convirtiendo en una cualidad muy valorada en el mundo académico y empresarial. Personalmente, creo que se trata de un error. Las personas con un comportamiento multitasking pierden en concentración ya que el cerebro entra claramente en conflicto. En este sentido y en relación al tema de este artículo, escuchar música mientras se estudia resulta perjudicial porque el cerebro debe desdoblarse en dos acciones. Por una parte el cerebro trabaja aspectos del estudio, mientras que por otra escucha música. El efecto es todo lo contrario a lo que la gente piensa. Escuchar música mientras se estudia no ayuda ni a relajarnos ni a concentrarnos, todo lo contrario, aumenta nuestro estrés y hace diminuir nuestra atención.


2. Productividad. En relación a la primera razón por la que no debes escuchar música mientras estudias es que al hacer dos tareas simultáneamente pierdes tiempo y productividad. Escuchando música mientras se estudia implica que el tiempo que necesitas para aprender lo que estás estudiando siempre será mayor que si estudias en silencio. La música no deja de ser un ruido y todo ruido lo que provoca es una alteración en el cerebro. Desde hace tiempo, a la hora de realizar una actividad intelectual, siempre evito escuchar música, porque me dificulta enormemente cualquier tipo de tarea relacionada con mi trabajo. Desde que no escucho música a la hora de corregir, preparar una clase y, como, no, escribir un artículo para el blog o elaborar algún videotutorial, he constatado que tardo menos tiempo en la realización de dichas actividades y el resultado es más satisfactorio. Esto me ha permitido ganar tiempo en el trabajo y tener más disponibilidad para llevar a cabo mis aficiones.


3. Dispositivo. Hoy en día muchas de las personas que escudan música lo hacen a través de dispositivos electrónicos tales como reproductores, dispositivos móviles, tabletas… En estos dispositivos almacenan una cantidad ingente de música. Esta música que será la que se elegirá para escuchar mientras se estudia, se convierte en una continua toma de decisiones. Me explico. Al tener tanta información musical en nuestro dispositivo, perdemos una notable cantidad de tiempo seleccionando aquellas canciones que nos gustan. Este proceso de selección lo que hace es interrumpir continuamente el ritmo de estudio y afecta directamente la concentración que requiere una tarea como la de estudiar. El problema de estos dispositivos también está ligado a nuestros gustos, porque mientras escuchamos música, las canciones nos evocan algún tipo de sentimiento, recuerdo, gusto, aversión… Todo ello bloquea e interrumpe nuevamente el estudio y hace que el tiempo que le dedicamos a estudiar se incremente considerablemente. A la hora de hablar sobe la expresión escuchar música, hay que hacer una clara diferenciación. Muchos habréis pensado en la diferencia entre estudiar con canciones con y sin letra. Sin duda hay una gran diferencia en el caso que se opte escuchar música mientras se estudia. Si estudiamos con canciones con letras, en un momento u otro es inevitable que acabemos tarareando algunas de las canciones o parte de las mismas. En el momento que hacemos esto, claramente dejamos de estudiar y sólo podemos centrarnos en las propias letras. Con ello no quiero decir que sea mejor estudiar con música sin letras. Aunque estudiemos con canciones sin letra, mientras escuchamos estas canciones, estas siempre nos van a evocar algo, siempre nos van a transmitir algún tipo de mensaje y este mensaje siempre interferirá en nuestro estudio.


4. Entorno. No digo nada nuevo si me refiero a la importancia del entorno como un factor determinante a la hora de estudiar. En el artículo al que me he referido hay una frase que me ha gustado mucho y que dice: Silence is gold (El silencio es oro). Si evitamos escuchar música lo que conseguiremos es estudiar en un entorno en el que el silencio se impone y, por tanto, al haber silencio, al no hacer ningún tipo de interferencia, nuestra concentración y nuestra conexión con el entorno será mucho mayor. A veces se tiende a no distinguir entre el aislamiento y el silencio. Cuando escuchamos música nos aislamos del entorno con todo lo negativo que ello puede suponer ya que implica que en muchas ocasiones perdamos la noción del tiempo y del espacio, en definitiva, perdamos la noción del entorno. Si sustituimos el aislamiento por un entorno silencioso, nuestra capacidad de concentración se mantendrá intacta y seremos capaces que percibir señales de nuestros entorno que nos tendrán en todo momento conectados con el mundo.


5. Memoria. Otro factor por el cual escuchar música mientras se estudia es perjudicial, tiene que ver con nuestra memoria. A la hora de estudiar, utilizamos la memoria y esta memoria se fundamenta principalmente en tres pilares: lectura, atención y fijación. Si llevamos a cabo este proceso, lo que conseguiremos es trasladar lo aprendido de la memoria a corto plazo a una memoria a largo plazo, que es la que realmente nos interesa. Si estudiamos escuchando música, nuestro estudio se vuelve mucho más superficial, mucho más fragmentado y es muy posible que lo aprendido se instale solamente en lo que se denomina la memoria a corto plazo, una memoria en la que no se fija en el tiempo lo aprendido.


Debo confesar que soy una persona a la que le gusta todo tipo de música y que entiende la música como algo inherente al individuo. Pero con el tiempo me he dado cuenta de que a lo largo del día existen muchos momentos en los que puedo disfrutar plenamente de la música, aunque sea haciendo otra tarea a la vez. Simplemente es que las tareas que llevo a cabo mientras escucho música son tareas que no implican mucha concentración y abstracción, son tareas que yo llamo tareas mecanizadas, que suponen poco esfuerzo y que no requieren de una gran atención. A mí me gusta decir que en la vida debe haber un tiempo apara enseñar y otro tiempo para aprender. Pues bien, en el caso del estudio me gustaría pensar que la ha hora de estudiar hay un tiempo para aprender y memorizar y otro para escuchar y disfrutar de la música.


No puedo acabar de otra manera que no sea con una cita que me gusta recordar de vez en cuando y que creo que guarda mucha relación con el tema del artículo. La cita viene a decir algo que a la hora de valorar la música en muchas ocasiones no tomamos en cuenta y es que la música de por sí no debe servirnos como un complemento más, sino que debe ser capaz de llenarnos completamente.


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Preparando Oposiciones. Mejora tu autoestima. Un factor fundamental tanto en la preparación como en el desarrollo de las pruebas







MEJORAR LA AUTOESTIMA
Es un factor fundamental tanto en la preparación como en el desarrollo de las pruebas. La autoestima es el juicio que uno tiene sobre su propia valía y los sentimientos que ese juicio genera. Quien tiene una autoestima alta, se encuentra muy satisfecho de su forma de ser y aunque reconoce sus defectos también se siente con la fuerza necesaria para superarlos.

La persona con autoestima elevada es capaz de valorar sus características y capacidades, aceptarse como es y tener una perspectiva positiva de sus posibilidades. La autoestima es el resultado de las metas conseguidas y si has llegado hasta aquí tú has sido capaz de superar muchos obstáculos y también puedes vencer éste. Si te valoras poco quizá no eres muy objetivo.

En primer lugar deberás conocer cuáles son tus posibilidades de tiempo y capacidad de organización. Sin tiempo ni organización no merece la pena que comiences una tarea condenada al fracaso y que dañará tu autoestima.

En segundo lugar será necesario conocerse un poco a sí mismo en aspectos tales como voluntad, esfuerzo, exigencia, responsabilidad y capacidad de lucha para modificar los rasgos que no nos gustan. De esta manera tú te haces a ti mismo; eres tu propio creador y responsable de lo que eres y de lo que puedes ser.
Verás que no hablamos de timidez, habilidades para hablar en público o estrategias de exposición, porque estos aspectos que influyen en la autoestima sabemos que los vas a superar conforme vayas poniendo en práctica las orientaciones que te damos en este libro.

En tercer lugar puedes lanzarte a organizar la tarea siguiendo las sugerencias que hemos relacionado al principio del libro considerando que:
Todo se puede mejorar. Comienza por:
  • Metas cortas: ordenar los papeles, buscar un libro, hacer un plan, hacer un índice, crear un esquema, elaborar un tema, estudiar el tema, etc.
  • Temas concretos de los que ya sabes algo.
  • Repaso diario de lo conseguido.
  • Repaso semanal de los esquemas efectuados.


Todo ello para comprobar los avances y demostrarte que eres capaz de lograr lo que te propones. Esto refuerza tu autoestima.
Ante un hecho valorado como negativo cabe preguntarse. ¿Hay algún aspecto positivo? Seguro que tiene más de un aspecto positivo, porque nada está tan mal que no tenga algún provecho y no puedes hacerlo todo rematadamente mal ni aunque te lo propongas.


Frases de autoayuda:
  •  Me gusta como soy.
  • Estoy encantado de haberme conocido.
  • Como persona tengo mis propios valores.
  • Tengo más cosas buenas que malas.
  • Soy un tentetieso”, por muchos golpes que lleve siempre me levanto.
  • Voy bien y voy a ir mejor.
  • Hoy he conseguido un esquema chachi.
  • Voy progresando en el temario.


Si aún sigues dudando de tu valía haz una lista de las 10 cosas buenas que tienes. Pregunta a tus padres, a tus hermanos, a un amigo. Puedes encontrar más de 30 cosas buenas que tienes y no ves. Algunas de ellas pueden ir en la dedicatoria de este libro.

Por la mañana, mientras te peinas recuerda que hoy es San Piropo. Mira el espejo como si fueras otra persona, sonríe para seducirte (aunque sea sin gana; es cuestión de práctica) y dedícate una frase agradable o un beso.

Según la escritora Ana María Tomás, nadie es tan sincero y generoso como el espejo. Él refleja tu realidad y es capaz de ayudar en tus cambios, hacer fructificar tus capacidades, encontrar tus habilidades y colaborar en sacar lo mejor que hay en ti.

Piensa que te estás entrenando para seducir a los demás, pero debes empezar por gustarte tú:

ü Gracias, por decirme las cosas buenas que tengo.
ü Gracias, por decirme las cosas que puedo cambiar.
ü Soy una persona afortunada.
ü Soy un ser único y aún puedo mejorar.
ü ¡Qué suerte tengo de ser yo!

Si tú no te gustas no le gustarás a los demás.
ü Comienza a quererte: eres tu creador.
ü Aunque no te guste alguna cosa, acéptate.
ü ¡A fin de cuentas sólo te tienes a ti!
ü No te gustan los defectos, pero puedes cambiarlos, corregirlos e incluso ¡utilizarlos con ironía!

·      Hasta dormido estoy guapo.
·      ¡Qué grano más lindo! Gracias a él no paso desapercibido.
·      Tengo una cara con personalidad.
·      Tengo mirada inteligente.
·      Mecachis, ¡qué guapa soy!
ü Ríete de ti mismo. Nadie te ve y es una forma de comenzar a “relativizar” tus problemas.
ü Si eres capaz de asumir tus problemas en privado, no te dañarán en público.
ü Cada noche, mientras te duermes, recuerda el trabajo del día y piensa que puedes sentirte satisfecho de los avances.
Conforme vas consiguiendo las pequeñas metas propuestas, concédete gratificaciones. Mímate; te lo has merecido.
PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOS NEGATIVOS
A veces nos evaluamos con demasiado rigor y nos surgen pensamientos automáticos negativos del tipo:

      Soy una persona fea.
      Tengo mala suerte.
      Todo me sale mal.
      No lo voy a hacer bien.
      Soy un vago.
      Incapaz de concentrarme.
      No tengo memoria.
      Soy inútil.

Todos estos aspectos tienen solución. Ni siquiera queriendo se hace todo mal o ¿eres tan importante que la Diosa Desgracia sólo se fija en ti? Si es así, ¡ya eres una persona especial y única!

Ante esta situación sólo cabe oponer mensajes más objetivos y positivos, como venimos diciendo, o estos otros:

ü Una cara fea tiene personalidad...
ü Conforme me hago mayor tengo más...
ü Me he sentido bien y feliz cuando...
ü Puedo sentir el orgullo de...
ü Mi familia me quiere...
ü Mis amigos me aprecian...
ü He conseguido...
ü Voy a buscar otras estrategias...
ü Pediré consejo sobre...
ü Yo he logrado...
ü Tengo las siguientes cualidades...
ü ¡Cada vez estoy más feliz conmigo!
Cambiar los pensamientos negativos y mejorar tu autoestima no es válido sólo para un examen. Podrás ser mejor compañero, mejor amigo, mejor jefe, mejor profesor y mejor padre o madre, puesto que para transmitir una actitud positiva primero debes tenerla hacia ti mismo.

Mímate de vez en cuando, para lo que puedes frecuentar el contacto con personas que te agradan, te valoran y te proporcionan un “baño de cariño”.

También puedes mimarte con cosas que te gusta hacer, lugares en los que disfrutas, alimentos que te reconfortan, música, lectura, charla, ejercicio, baile e incluso soledad para encontrarte y que “nadie te precise” ( Rudyard Kipling ).

Esperamos que no seas un mal padre-madre contigo mismo y que puedas decir:  “¡Hoy estoy mucho mejor!


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miércoles, 23 de noviembre de 2016

PREPARANDO OPOSICIONES. ORGANIZA BIEN EL TIEMPO







Es indispensable organizar un tiempo diario de trabajo en función del número de temas y de los meses que falten para el primer ejercicio. Si has decidido presentarte comienza ya la preparación. No puedes dejarlo para cuando falten menos días pensando que podrás dedicar entonces más horas. Ese error lo han pagado cientos de opositores.


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martes, 22 de noviembre de 2016

Ejemplo de Supuesto Práctico real de una Oposición de Infantil: DISTRIBUYA UN AULA DE 3 AÑOS POR RINCONES




SUPUESTO 2. DISTRIBUYA UN AULA DE 3 AÑOS POR RINCONES. LUEGO ELIJA UNO DE LOS RINCONES PLANTE­ADOS Y DESCRIBA COMO ORGANIZAR, HACER EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL USO Y JUEGOS QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS HACEN DE ÉL


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domingo, 20 de noviembre de 2016

Algunos consejos para hacer cursos para las Oposiciones al Cuerpo de Maestros.




 


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jueves, 17 de noviembre de 2016

Un ejemplo de Proyecto de Trabajo de Infantil Supercompleto (70 páginas) . Mi familia es Especial

DOCUMENTO PDF | PÁGINAS 70

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